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(무안=브레이크뉴스) 이학수 기자=전남도교육청은 지난 6 ~ 9일 서울 및 경기(남양주시) 일원에서 ‘2024년도 독서인문교육 리더 양성 과정’연수를 운영했다.
2024. 독서인문선도교실 및 현장지원단 운영 교원 대상 독서인문 중심 수업 역량 강화를 위해 마련된 이번 연수에는 전남 지역 초·중·고 교원 21명이 참여했다.
교육과정을 기반으로 통합적 독서‧토론‧글쓰기 수업 사례를 나누고, 학생들의 다양한 사고를 이끌어내는 질문 수업, 자신의 생각을 다듬고 확장하는 성찰의 글쓰기 등 다채로운 주제로 연수가 나흘간 이어졌다.
교육과정 기반 독서인문교육 ‘수업 톺아보기’ 과정에서는 ▲ 책으로 하는 질문 수업(서울미래초 교사 이한샘) ▲ 그림책을 통한 독서토론수업(서울개일초 교사 이현아) ▲ 독서인문교육 프로젝트 수업(구암중 교사 구본희) ▲ 독서 구술평가(중앙대사범대학부속고 교사 박유미) 등이 진행됐다.
삶과 인문을 잇는 ‘인문학 마주하기’ 과정에서는 정약용을 찾아 떠나는 남양주 문학기행(부산남산고 교사 장은숙)과 예술 속 인문을 경험하는 뮤지컬 관람 등의 시간을 가졌다.
연수에 참여한 교사들은 “타 지역의 우수한 강사들을 통해 독서인문교육 수업 사례와 방법을 들을 수 있어서 독서인문교육에 새로운 통찰과 자신감을 얻는 계기가 되었다.”며 교실 속에서의 적극 실천 의지를 밝혔다.
박준 전남교육청 미래교육과장은 “지역에서 독서인문교육이 내실화되고 확산되기 위해서는 앞에서 이끌어줄 수 있는 리더가 필요하다.”며 “이번 연수에 참여한 교사들이 앞으로 전남 독서인문교육 발전을 위해 선도적 역할을 해 줄 것으로 기대한다.”고 말했다.
아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문] 입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다. The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.
Jeonnam Provincial Office of Education Operates ‘2024. Reading Humanities Education Leader Training Course’ for Elementary, Middle, and High School Teachers
Provincial Office of Education, ‘Enhancing Classes with Book Reading and Questions!’ ‘Reading Humanities Education Based on Regional Curriculum…Expansion of Sixth’ Expected to Play a Leading Role
(Muan=Break News) Reporter Lee Hak-soo=Jeonnam Provincial Office of Education operated the ‘2024 Reading Humanities Education Leader Training Course’ training in Seoul and Gyeonggi (Namyangju-si) from the 6th to the 9th.
21 elementary, middle, and high school teachers in the Jeonnam region participated in this training, which was designed to strengthen the reading humanities-centered class capacity for teachers operating the 2024. Reading Humanities Leading Classroom and Field Support Team.
The training continued for four days with various topics such as sharing cases of integrated reading, discussion, and writing classes based on the curriculum, question classes that elicit diverse thinking from students, and reflective writing that refines and expands one’s own thoughts.
The ‘Class Review’ course on reading humanities education based on the curriculum included ▲ Question class using books (Seoul Mirae Elementary School teacher Lee Han-sam) ▲ Reading discussion class using picture books (Seoul Gaeil Elementary School teacher Lee Hyeon-a) ▲ Reading humanities education project class (Guam Middle School teacher Koo Bon-hee) ▲ Reading oral evaluation (Chung-Ang University Teachers’ College High School teacher Park Yu-mi).
The ‘Encountering Humanities’ course that connects life and humanities included a literary tour of Namyangju to find Jeong Yak-yong (Busan Namsan High School teacher Jang Eun-sook) and a musical viewing experience to experience humanities in art.
The teachers who participated in the training said, “It was an opportunity to gain new insight and confidence in reading humanities education by hearing about reading humanities education class cases and methods from excellent instructors in other regions.” They expressed their will to actively practice in the classroom.
Park Jun, the head of the Future Education Division at the Jeonnam Office of Education, said, “In order for reading and humanities education to become more substantial and spread in the region, a leader who can lead from the front is needed.” He added, “I expect that the teachers who participated in this training will play a leading role in the development of reading and humanities education in Jeonnam in the future.”
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